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教師把本人的韻文稱為左手的繆斯。又稱韻文是一位作者的身份證。我感觸,教師其詩如文,其文如詩。在韻文創造中,融入寫詩的本領和意象,設想充分,作風旖麗,談話靈巧,富裕風韻,扎根于古典文明,兼容西方文明。其音韻感,節拍感,筆墨美感,均登峰造極,自成大師。 記得讀小學的時候,有一年夏天到縣城去參加一個數學競賽,全學校才挑上我們四個人,那是第一次縣城,中午天氣熱的不行,老師給我們每個人買一根“冰糕”,現在知道那是冰淇淋,當時不知道是什么,一把就把最外層的雞蛋餅給扯下來丟在地上,還以為是一層牛皮紙呢,想起來真是有點可笑,我想那是我第一次見識到不是冰棍的“雪糕”了。 9、有時候、執著是一種重負、或是一種傷害、放棄卻是一種美麗。 調虎離山,咱們瞞著父親,確定就在誰人黃昏發端。大月球亮堂堂地掛在天上,月色一落千丈。哥哥扛著大捆,跌跌撞撞地走在前方;姐姐的個子不高,半是肩扛半是拖著;我扛的少,緊跟不上在姐姐的反面。我不敢減慢腳步,我畏縮極了,怕遽然跳出一部分來大喝一聲,怕老翁講的故事成真一只狼遽然咬到了大腿,我不領會在這條路上,再有什么處治在等候著我。三個黑影,靜寂靜得趕快向前挪動著,數十年后,這一場景我仍舊不許忘懷。 那時候小學生作業沒有現在的孩子那么多。在我的記憶里,幾乎沒有家庭作業。吃過晚飯,干完一點兒力所能及的活兒,我便陪小凳子玩一會兒。也許這是我和它都很快樂的時刻。我對它說著發生在學校或者家里的每一件事,包括上算術課偷偷地看小說《紅巖》被老師罰站的經過、弟弟偷吃了媽媽箱子里的紅棗而媽媽卻罵了我的委屈……小凳子總是趴在我的腳邊,認真地聽我絮絮叨叨,好像它真的能聽懂似的。它一會兒舔一舔我的褲腳,一會兒又用頭在我的手上蹭來蹭去,有時它還會“嗚嗚”地回應我兩聲,像是對我的安慰。和它一起呆一會兒,我的不快也真的就會煙消云散。媽媽甚至戲謔地說,小凳子才是我的“媽媽”呢!