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宮商角徵羽,全賴手指間。我不善音律,古琴特有的減字譜亦是看得懵懵懂懂。請教徐老師,他鼓勵與教導并重。說我這樣的手指與指甲是適宜習琴的,又就讀于師范學校的漢語言文學專業,選擇琴是對的。欣然間,鼓舞了我的幾分士氣。遂在琴行與學校間常來常往著,每一首練習曲學下來,到琴行練的時間數小時有余。惹得琴臺樓下的會計盧小姐直喊單調。勤能補拙,在左手無名指磨出老繭后,我開始真正地隨老師學習琴曲《陽關三疊》。“清和節當春,渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新,勸君更進一杯酒,西出陽關無故人… …”王維千古流傳的送別詩,第一回聽徐老師用流傳千古的古琴吟將出來,韻味深永,思緒綿長。我有些退卻,這樣的《渭城曲》,指法復雜,進復退復如一反撮,是否我這等門外漢承受得起的?見狀,老師請出了前人陶潛的“但識琴中趣,何勞弦上音”,與坐在一旁的我相視而笑。我吐了吐舌頭,拾起指尖熟練地在岳山與一徽間撮滾了一番,穩了穩心緒,操起了這首渭城名曲。 三年,足可以使記憶繞著地球轉一圈。三年,足可以使情話長出嬌艷的花,花的馨香,讓我鐵了心,定了性,花了眼,迷了心,亂了意。 泉在流沙中,干旱不枯竭,風吹沙不落,泉邊蘆葦茂密,微風起處,碧波蕩漾,水映沙山,蔚為奇觀。歷代文人學士對這一獨特的山泉地貌,沙漠奇觀稱贊不已。對于月牙泉百年遇烈風而不為沙掩蓋的不解之謎,有許多說法。有人認為,這一帶可能是原黨河河灣,是敦煌綠洲的一部分,由于沙丘移動,水道變化,遂成為單獨的水體。因為地勢低,滲流在地下的水不斷向泉中補充,使之涓流不息,天旱不涸。這種解釋似可看作是月牙泉沒有消失的一個原因,但卻無法說明因何飛沙不落月牙泉。 心是什么?是理念、探求、理想、襟懷、視線和地步。有一等襟懷者,本領功效一等偉業;有大地步者,本領創造豐功偉業。 說起來有些傷感,面對當今社會豐富多彩的娛樂方式,我卻不知干什么好。有些事沒興趣,有許多事不會做,還有許多事想做無條件,所以把讀書看作最好的休閑方式,也許是一種無奈的選擇。讀書不是為了做學問(盡管我的職業和書有關),也不是為了轉化成文字換稿費,甚至也不是為了充當和朋友的談資,更多的僅僅是為了自己不去想一些無解的煩惱,不覺得時光流逝而坐立不安。