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“我此刻上海出勤,回北京我找你。” 我們在狂喜中洗劫了一個胡人的居點,在那里,我發現了祖傳的玉佩。 51、世上除了生死,都是小事。從今天開始,每天微笑吧。 我小時候,家里很窮,沒有錢讀書。我只上了一年學堂,就回家幫父親干農活。放牛,養鴨,種田等我都干過。我感到生活太苦,我知道只有讀書考學才能跳龍門。到了我19歲那年,母親又生了個兒子。我暗暗發誓:我再苦再累也要把弟弟培養成才。于是,我任何農活都不要弟弟干,只要他一心一意讀書。可是他高中都沒考上。我借了一些錢,找了好多人才把他送進縣一中讀書。 除卻地步說除外,帝國維教師在此書中還提出了不少對于解詞的特殊看法,每一條都是讓人煥然一新的同聲又能激勵讀者群無窮的探求欲。這邊,聊聊震動我的幾條吧。十足景語皆情語,第一次聽到這個看法是在高級中學的語文講堂上,其時便讓我感觸暫時一亮,昔人作詞,總會有很多刻畫局面的句子,而讀者群常常能從那些寫景的句子傍邊領會到作家的所思所想,比方李白《春望》感時花濺淚,恨別鳥驚心。鳥鳴、花露本不過客觀生存的實物,并不帶有情緒顏色,但因作家此時本質情結的熏染,在他可見花露成了淚水,鳥鳴聽起來也特殊驚心,而情結經過筆墨傳播給了讀者群,讓讀者群也想作家之想,悲作家之悲。如許一種寓情于景的寫稿手法,讓人耐人尋味。