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開始是在父母任教的小學里念書,日升而出,日落而歸,象一個勞作的農人,一切都在父母的眼皮下團轉,老師們不是鄰居就是親戚,沒記得那一個是比較活潑,那個是對我比較關切的,當然也不壞。考入小鎮的中學后,老師大都是小時候就認識了的,不是父親的朋友,就是小鎮上的老熟人,一切好象跟小學時沒什么差別,要說差別,那就是以前是小學生,這會兒是初中生而已。但這還只是一種表象,問題的關鍵是我的那些老師。我覺得他們跟我們的關系,至少跟我的關系就象是市場上的買賣雙方,我交學費進了學校,他們教我學書本上的知識,我有責任學,他們有義務教。這樣的日子,直到讀完一所教航海知識的學校。 已經讓我從來斷定的愛以寂靜的告別,而故事中的角兒也早已各分貨色。 一 暴風雨 夜里下了好大的暴風雨,我在通宵看書,尼采的書,所以心中的風暴不比窗外的小。窗外有一處暴風雨,心里有另一處暴風雨,相映成趣。 黃昏,中斷一天的處事后往往趁著夜色去錦江外灘邊戲水,水流的報復使此處山石筍立。赤著雙腳入江,水中的奇石看不出形勢和臉色,卻能觸碰著一切的感覺器官。針尖一點一點的盤弄著水花,慢慢滲透白色連裙下擺,痛快站立,讓和緩的江水沒過膝蓋,再一步一步向那深處步入。 有人品評過我拈輕怕重、隱藏負擔,但我自認并沒有做過度的工作,我不過不去做那些更為精確的工作。她們也不妨說我病了,我是絕不駁斥的。從我的視角看,我是在探求,探求一種寧靜,探求一種極了的無憂。有很多人負重前行,我感動她們,同聲并不與本人的寧靜痛絕。我想這即是沖突,既以施與者為榮,又動作受索者而生。我不妨動作一滴水,而不戀棧江流;我不妨動作一朵早菊,而不慕秋。