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在花瓣的飄落間,突然看到一段這樣的文字:“1938年,武漢淪陷,武大校園成為日軍后方醫院,大批日軍傷員住在今天的櫻園宿舍里。為撫慰傷員思國之情,于1939年春天從日本移載大量櫻花到武漢大學……抗戰勝利后,武大未砍伐這些櫻花,以警示后人……” 當你走進病院,每個兒童抱病就調節療時,總免不了“哇哇”地質大學哭。可《小豬佩奇》卡通的播放,立馬讓大哭大鬧的兒童們寧靜,一旁的大人特意控制,將大哥大置于兒童觀察的最好場所或模樣。所以,一個病房有幾個兒童,就有幾部大哥大在爭相播放這部卡通。且小豬喬治最愛好的玩物,即是魚龍教師,喬治它們還常常把家里形成了“魚龍樂土”,一道玩魚龍的玩耍。看來,魚龍仍舊牢牢植根于兒童們的精神深處,愛好觀察《小豬佩奇》,愛好魚龍教師,從眉飛色舞地辯論魚龍,到手不釋卷地愛好魚龍玩物,到耳熟能詳地報告魚龍的奇異故事,就能實足感遭到充溢生機的魚龍文明帶給兒童們的能量和熏染,是不行低估的。 中學在鎮上。離我們村有20里路,學生大多寄宿在校。我臨走前一夜,在我家側屋那間我們經常玩耍的小院子里,曲瑤伏在我肩上哭了一宿。 女兒三歲時入托,我在學校工作,適逢“六一”學生匯演,我忙前忙后給學生整理演出用具,到了中午還沒有忙完。便忽略了回家接女兒,抱著一種僥幸,以為愛人會有時間接她。然而黃昏我轉回家門,發現父親坐在院中門檻前的梧桐樹下,女兒則坐在屋里的沙發上,小嘴翹著,也不搭理我,明顯表現出對我的抗議式冷漠。父親抱怨說,早上我女兒就沒有吃飽,下午他到幼兒園去看孩子,正好看到女兒在那里哭鬧,問老師才知道,中午家里沒有人來接她,所以委屈得哭了一下午了。從那次后,父親回家就和母親念叨,應該安一部電話,電話安上了,家里大事小情都通氣,我不回家接孩子,他們也可以知曉了。 四十五、幽默是具有智慧、教育和道德上優越的表現。德。恩格斯